نمونه سؤال ترجمهٔ زبان؛
هسته را پیدا کن، بعد وابسته‌ها را بچین

دانش‌آموزان خوب پس از هر درس یادداشت‌های خود را مرور می‌کنند. فعل review در زمان حال ساده است؛ بنابراین معنای عادت می‌دهد. ترکیب their notes یک گروه اسمی است و «یادداشت‌های خود» ترجمهٔ روان آن است.

وقتی معلم سارا تماس گرفت، او در حال آماده‌کردن پروژه‌اش بود. was preparing کار در حال انجام را نشان می‌دهد و called رویدادی است که در همان بازه رخ داده است.

اگر زمان کافی داشته باشیم، فردا آزمایش را تمام خواهیم کرد. بخش if شرط را می‌سازد. جای دو بخش در فارسی می‌تواند عوض شود، اما رابطهٔ شرط و نتیجه باید حفظ شود.

مریم کتابی قدیمی پیدا کرد و آن را به برادرش داد. ضمیر it به an old book برمی‌گردد. ترجمهٔ ضمیر بدون یافتن مرجع، جمله را مبهم می‌کند.

جعبهٔ چوبی کوچک روی میز متعلق به معلم علوم ماست. هستهٔ گروه اسمی box است؛ small و wooden آن را توصیف می‌کنند و on the table جای آن را مشخص می‌کند.

دختری که در مسابقه برنده شد، هر روز تمرین می‌کند. عبارت who won the competition دختر را معرفی می‌کند. آن را به جمله‌ای جدا و بی‌ارتباط تبدیل نکن.

این درختان به‌وسیلهٔ مردم محلی محافظت می‌شوند. are protected ساختار مجهول است؛ درختان کار را انجام نمی‌دهند بلکه عمل حفاظت روی آن‌ها انجام می‌شود.

باید پیش از ترک کلاس، پاسخ‌هایت را بررسی کنی. should توصیه یا ضرورت را می‌رساند و before ترتیب دو عمل را مشخص می‌کند.

علی به اتوبوس نرسید؛ بنابراین دیر رسید. miss در این بافت «از دست دادن یا نرسیدن به وسیله» است، نه «دلتنگ شدن». therefore نتیجه را به علت قبلی پیوند می‌دهد.

یادگیری یک مهارت تازه زمان می‌برد، اما تمرین منظم آن را آسان‌تر می‌کند. Learning در آغاز جمله نقش اسمی دارد؛ it به learning a new skill برمی‌گردد و but تضاد دو بخش را نگه می‌دارد.